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第119章（第4页）

这能是乡村学生写出来的分析？

陈校长：……

“废话！

她绝对是我们土生土长的庄村人！”

谁能剥夺他们的公社的荣耀？

黄校长摇头，没说什么。

想的却是，听说这学生母亲是知青，那估计是母亲教得好。

否则，他是如何不相信，一个乡村小学的学生，能在语文上取得多好的成绩。

最令人叹服的是作文——《钟表》。

大多数学生其实是停留在珍惜时间的层面，像是卫威龙这种能拔高到生命意义，就已经是高分作文。

而庄颜却不一样。

她没写钟表显而易见能想到的诸如时间，生命，轮回等隐含象征，而是将整个钟表分割，再赋予象征。

比如，钟表齿轮咬合，喻为国家建设中，工人，农民，学生，军人各司其职，却又共同努力，为同一个目标而奋斗。

比如，指针周而复始的运行，喻为社会主义建设事业永不停歇的奋斗征程，我辈学生绝不懈怠！

比如……

“这学生写得好！

咱们社会不就是如此运行吗？”

“这真是一个小学生能写出来的作文？果然是贫农的孩子，对我们的事业认识得非常深刻啊！”

“满分，当之无愧！”

办公室陷入巨大的震撼。

这也就意味，他们不得不承认，庄颜确实是名副其实的第一名。

刚才还吵吵嚷嚷的校长们，像被施了定身法。

县一小的黄校长脸色由白转青，最后颓然地，无声地滑坐到冰冷的水泥地上，眼神空洞。

他脑海里只剩下一个念头，完了，全完了！

县一小竟然再次被一个乡下学校抢走了第一名！

可想而知，县一小各位老师的评优评奖全完了！

他甚至能想象到县领导震怒的咆哮和市里同行嘲讽的眼神。

在庄颜面前，全县第一的小学，不过如此。