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教育科学研究法的特点

作者：张其志更新时间：2025-11-24 12:26:42

本书由具有较丰富教授“教育研究方法”课程教学经验，同时长期从事教育科学研究且成果较显著的教师集体合作编写。作者研究阅读2004年以来出版发行的几十本教育类的研究方法教材，吸纳了其中一些理论观点，融汇自己的研究经验体会，整合形成本书框架。本书简明介绍了教育科学研究方法的含义、特点、功能、分类、选择和运用，介绍了教育文献法、教育观察法、教育调查法、教育测量法、教育实验法、教育个案研究法、教育行动研究法、教育叙事研究法等常用的教育科学研究方法，深入浅出阐述教育科学研究的实施过程及步骤，如研究课题的选择与论证，研究资料的整理与分析，研究成果的表达与评价等，具有理论性和可操作性，对读者如何实施教育科学研究有着积极的指导作用。教育科学研究法

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《教育科学研究法的特点》参考文献

习适应能力的教育实验研究［J］.教育与职业，2011（33） 2.陈羚.国内外有关教师课堂提问的研究综述［J］.基础教育研究，2006（9） 3.程三银，邓猛.武汉市江岸区辅读学校课外活动实施的个案研究——以轮滑活动为例［J］.香港特殊教育论坛，2009（11） 4.风笑天.高回收率更好吗？——对调查回收率的另一种认识［J］.社会学研究，2007（3） 5.冯晨昱，和学新.教育叙事研究的研究［J］.学科教育，2004（6） 6.傅敏，田慧生.教育叙事研究：本质、特征与方法［J］.教育研究，2008（5） 7.胡洪彬.我国教育公平研究的回顾与展望——基于2002—2012年KI期刊数据的分析［J］.教育研究，2...

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