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教育科学研究法的特点

作者:张其志更新时间:2025-11-24 12:26:42

本书由具有较丰富教授“教育研究方法”课程教学经验,同时长期从事教育科学研究且成果较显著的教师集体合作编写。作者研究阅读2004年以来出版发行的几十本教育类的研究方法教材,吸纳了其中一些理论观点,融汇自己的研究经验体会,整合形成本书框架。本书简明介绍了教育科学研究方法的含义、特点、功能、分类、选择和运用,介绍了教育文献法、教育观察法、教育调查法、教育测量法、教育实验法、教育个案研究法、教育行动研究法、教育叙事研究法等常用的教育科学研究方法,深入浅出阐述教育科学研究的实施过程及步骤,如研究课题的选择与论证,研究资料的整理与分析,研究成果的表达与评价等,具有理论性和可操作性,对读者如何实施教育科学研究有着积极的指导作用。 教育科学研究法

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《教育科学研究法的特点》参考文献

习适应能力的教育实验研究[J].教育与职业,2011(33) 2.陈羚.国内外有关教师课堂提问的研究综述[J].基础教育研究,2006(9) 3.程三银,邓猛.武汉市江岸区辅读学校课外活动实施的个案研究——以轮滑活动为例[J].香港特殊教育论坛,2009(11) 4.风笑天.高回收率更好吗?——对调查回收率的另一种认识[J].社会学研究,2007(3) 5.冯晨昱,和学新.教育叙事研究的研究[J].学科教育,2004(6) 6.傅敏,田慧生.教育叙事研究:本质、特征与方法[J].教育研究,2008(5) 7.胡洪彬.我国教育公平研究的回顾与展望——基于2002—2012年KI期刊数据的分析[J].教育研究,2...

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